La période de la petite enfance et de l'enfance est caractérisée par des changements dynamiques. Immédiatement après la naissance d'un enfant. Il existe toute une série de symptômes connus des pédiatres qui signalent que le développement de l'enfant sera retardé ou anormal. Par conséquent, il est très important d'examiner l'enfant. Nous vous parlerons ici des stades de développement les plus importants de la petite enfance.
Développement social
La période de la petite enfance (de la naissance à l'âge de 3 ans) est une période de changements divers et fondamentaux qui s'opèrent dans chacune des sphères du fonctionnement humain. Un professionnel de la petite enfance peut vous aider à mieux comprendre cette période. C'est l'étape des premières expériences au contact du monde environnant qui devient le fondement de l'établissement des relations sociales. Au cours de quelques périodes de développement ultérieures, une personne se développe de manière aussi dynamique dans tous les domaines en même temps que pendant la petite enfance.
Développement cognitif
Au cours de la première année de vie, l'activité cognitive de l'enfant est principalement l'exploration libre. Un petit enfant découvre le monde en regardant, en touchant, en léchant. Plus tard, il commence à imiter les actions des autres, jouant avec des objets qui se trouvent dans son environnement.
À la fin de la première année de vie, grâce à des jeux antérieurs avec des adultes et à une observation attentive de l'environnement, il commence à utiliser divers objets d'une manière spécifique, c'est-à-dire conformément à leur fonction. L'enfant commence à faire rouler la balle, place les blocs dans le récipient, essaie d'empiler les blocs les uns sur les autres.
Au cours de la deuxième et de la troisième année de vie, l'enfant améliore ses capacités de locomotion, améliore sa marche, sa course, essaie de sauter et montre également sa capacité à manipuler des objets, c'est-à-dire dessiner, organiser des tours de blocs et utiliser des couverts. Il commence également à apprendre les fonctions des objets, découvre à quoi ils servent et comment les utiliser. Les possibilités croissantes de manipulation et de coordination œil-main permettent à l'enfant de construire des tours de blocs, de modeler avec de la pâte à modeler ou d'associer des objets à des trous.
Au milieu de la troisième année, un enfant est généralement capable de construire des structures tridimensionnelles avec des blocs, et des cercles et d'autres éléments apparaissent dans ses dessins, indiquant l'intention de dessiner un objet ou une situation particulière. L'augmentation de la dextérité manuelle permet également à l'enfant de commencer à manger de façon autonome, à l'aide d'une cuillère ou d'une fourchette.
Au cours des trois premières années de sa vie, un enfant se transforme d'un être exprimant ses besoins avec des sons inarticulés en un être qui communique assez efficacement par la parole. Dans ce court métrage, du point de vue de toute la vie humaine, la plupart des processus de développement de la parole nécessaires à la communication verbale avec d'autres personnes ont lieu.
Développement de la motricité globale
Les compétences physiques qui progressent dans la petite enfance (locomotion, manipulation) sont aussi les fondements du développement cognitif. Au cours de la première année de vie, le nourrisson passe d'une position allongée à rouler sur son axe et à s'appuyer sur ses mains et ses genoux, pour enfin passer à une position assise et se redresser en position debout.